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sábado, 3 de diciembre de 2011

Reflexión





En el último trimestre al saber que teníamos que elegir nuestro propio proyecto, esto abarcaba la temática y 
las tareas que ibamos a realizar a lo largo de tres meses nos encantó, porque pensabamos que la libertad 
en elección nos simplificaría mucho las cosas y sería muy diferente a lo que usualmente estamos 
acostumbrado en el colegio.  Pero las posibilidades eran tan diversas y extensas, que comenzamos a sentir 
mucha incertidumbre e indecisión a la hora de elegir.


Cuando ya teníamos nuestro proyecto elegido me sentí muy a gusto porque me resultaba realmente 
interesante toda esa temática y un tema no muy tratado en ámbitos escolares. No fue fácil organizarnos y
dividir tareas ya que el fin de año es dificil para todos, pero avanzamos mucho en el último tiempo.

Me gustó el hecho de buscar información en la web y interiorizarnos para que después quede todo eso en 
nuestra mente, para sacar conclusiones y  crear nuevos pensamientos, puntos de vista e ideas para nuevas 
gráficas. Otra cosa que me gustó fue tener ayudantes a disposición para pedirles ayuda y consejos, además 
de suplir esa desconfianza por hacer lo correcto con nuestra libertad.
El hecho de esta libertad yo creo que nos servirá mucho, ya que el día de mañana cuando salgamos de la 
secundaria va a ser más similar a esto, que a otra cosa.




 Nuestro proyecto estuvo signado por un largo proceso de producción y por muchas idas y vueltas, 
avanzabamos un poco, pero  luego debíamos  retroceder para mejorar algo para así avanzar con un paso 
más firme. Yo creo que esa es una enseñanza, ya que muchas veces en la vida no nos va a salir bien en un 
primer intento, por lo tanto hay que volver a intentar siempre.











sábado, 4 de junio de 2011

Mi experiencia en Diseño

 Disfruté mucho los días y horas realizando las diversas actividades para Diseño, ya que desde siempre quise una materia así. En la primaria me encantaba plástica y todo lo referido a lo artístico, pero al pasar los años no tuve más ese tipo de materia, por lo que este año me alegré al saber que iba a tener esta asignatura.
En tiempo libre me me encanta dibujar, pintar e ingeniarme  para utilizar programas y/o técnicas diferentes para crear cosas nuevas.

Mi aprendizaje comenzó el día en el que tuvimos que elegir un vehículo, y todos elegimos autos o motos. En cambio la profesora y las asistentes eligieron objetos que servían cómo vehículos, como por ejemplo un USB, una mochila, etc.
La primer actividad fue realizar un collage sobre un tema en específico, gracias al aprendizaje anterior pude imaginar objetos alternativos que estuviesen relacionado con La Bicicleta Cultural.
El proyecto era crear un vehículo virtual que estuviese ligado a nuestro mapa de recorrido, a las diferentes materias y al collage ya realizado. Este era en grupo y debía tener una planificación y características especiales.

Nuestro grupo creó imaginariamente todos los aspectos y funciones de la Carroza Cultural, pero gracias a Marina pudimos convertirlo en algo posible...
Particularmente me gustó mucho pasar horas frente la computadora intentando utilizar los diferentes programas, ya que era algo que me interesaba y que me gustaba la forma que iba tomando nuestra Carroza.

miércoles, 1 de junio de 2011

Carroza Cultural

Esta es la Carroza Cultural, un vehículo virtual que te llevará por diferentes lugares y recorridos de la ciudad de Buenos Aires. En cada parada o estación podras informarte sobre lo que estás visitando, así tener un mayor conocimiento del espacio y monumentos que te rodea diariamente. 
Visitala y disfrutá un poco de Buenos Aires!!


Proyecto de diseño



Equipo: Dominique Crespo, Rocío Alcoba, Katia Kaliciñski

Pedido de trabajo:
Diseñar un Vehículo 2.0 que permita recorrer los mapas, destacando en distintos puntos del recorrido las perspectivas y producciones realizadas en cada materia para dar cuenta de este camino. El Vehículo 2.0 deberá pasar por todas las producciones que se relacionen con su función.

Producto: Vehículo 2.0

Tipología (tipo de vehículo): Carroza

Nombre: Carroza Cultural

Objetivo del producto (para qué sirve y por qué): Para transmitir cultura, porque te enseña de una perspectiva diferente a conocer profundamente lo que vemos a diario en nuestro recorrido.

Destinatario (para quién, quién es el usuario): Para cualquier persona que desea nutrirse de cultura

Contexto (dónde): En la ciudad de Buenos Aires

Contenidos (con qué): Con mapas de la ciudad, con fotos y links sobre Literatura, Geografía, Cívica, Historia y Música

Características:
●        Funcionales (qué hace) Transmite cultura


●        Tipo de movimiento (cómo lo hace) Avanza y retrocede


●        Fuente de energía La música


●        Interface y modos de operar (cómo se relaciona con el usuario y cómo se usa) Comienza cuando tenés una duda y deseas buscar más información sobre algo en especial. La carroza aparece, y te traslada al mapa correspondiente, donde vas a poder navegar y aprender virtualmente


●        Forma (en este caso la forma gráfica, la imagen) Carroza futurista


●        Sonido (qué sonidos caracterizan y acompañan al vehículo) Música referida a la búsqueda que realizaste. La carroza no funciona sin música, por ejemplo buscamos información en el mapa de historia sobre la dictadura militar en argentina, la carroza busca la información y se moviliza con Los dinosaurios (Charly García) y Los desaparecidos( Teresa Parodi).


●        Técnología y herramientas (qué programas vamos a usar para que funcione) scribblemaps, paint, doink, blogspot

●        Comunicacionales y simbólicas (qué queremos que comunique, cuál es el mensaje final del vehículo) el significado del icono y de la idea de la carroza es la posibilidad en la innovación en el aprendizaje de temas escolares. Y el mensaje final, es que en nuestro recorrido podemos aprender de todas las materias.